PROJETO FAMILIA

SEXTA-FEIRA, 20 DE JULHO DE 2012


Projeto Família



TEMA:

FAMÍLIA, A BASE DE TUDO.





SITUAÇÃO PROBLEMA:

Como construir um processo de ensino aprendizagem sem a presença efetiva da família?







JUSTIFICATIVA:

Diante da atual estrutura familiar e de seus conseqüentes desafios na escola e na comunidade, observa-se que está cada vez mais difícil a convivência e socialização entre os discentes. O que de maneira geral afeta o rendimento escolar. Sendo assim, acreditamos ser de extrema importância a investigação desse tema.

OBJETIVO:

Investigar o atual perfil das famílias da nossa comunidade escolar e a sua importância para os nossos educandos.





CONTEÚDOS:



LÍNGUA PORTUGUESA:

- Produção textual verbal e não verbal, em prosa e em versos.

MATEMÁTICA:

- Construção de tabelas e gráficos;

- Orçamento familiar (operações básicas).

CIÊNCIAS:

- Reprodução humana,

- etnia,

- planejamento familiar

- DSTs

HISTÓRIA:

- Árvores Genealógicas;

- Origem (imigração e emigração).

GEOGRAFIA:

- Família no contexto social (localização, situação financeira);

- Cartografia.

ENSINO RELIGIOSO:

- Valores.

LÍNGUA ESTRANGEIRA – INGLÊS:

- Nomenclatura.

ARTES:

- Produções artísticas.

EDUCAÇÃO FÍSICA:

- Brinquedos e brincadeiras





METODOLOGIA:

- Pesquisa de campo com tabulação de dados para análise;

- Textos relacionados ao tema;

- Painel de fotos com comparativos da família atual e antiga;

- Música sobre família;

- Filmes.

- Seminários e debates.

RECURSOS:

- Máquinas fotográficas;

- Filmadoras;

- CDs e DVDs;

- Sala informatizada;

- Pen Drive;

- Materias recicláveis.

CRONOLOGIA:

- O tema será trabalhado no 3º bimestre do ano letivo de 2012.



AVALIAÇÃO:

Será contínua, considerando as produções textuais, questionamentos, os painéis e demais atividades. Culminando com os trabalhos expostos no Dia da Família.





















Organizadores:

- Maria Eliza R. da Fonseca – Profª. de Língua Portuguesa-

-Bruna Rossafa da Fonseca - Profª. de Lingua Portuguesa.

- Virgínia Silva de Figueredo – Profª. de Matemática

- Eliane Santos Velloso – Profª. de Ciências

- Luiz Carlos Bernardes – Profº. de História, Geografia e Ensino Religioso

- Eduardo Gabriel da Silva - Profº. Orientador de Sala informatizada.

Ensinando a Aprendendo com as TIC

Quando aprendemos as letras/fonemas e juntamos formando sílabas, palavras e juntamos formando frases, estamos nos alfabetizando (no que chamo de alfabetização clássica). Essa alfabetização, no meu ver, não é completa, se restringe mera reprodução. A complexidade das palavras (seus significados), de frases, é que vai proporcionar a produção textual –o que estou tentando fazer agora. Porém o mundo mudou, muda a cada instante, sobretudo nos dois últimos séculos com novas tecnologias. A palavra escrita até alguns séculos atrás, estava acompanhada com, no máximo, algumas imagens pictóricas do desenho. O som, efêmero, não se prendia ou se guardava na forma documental- isso até o fim do cinema mudo.

Hoje, com as diversas mídias, o texto, o som e o visual, assim como os subtextos ideológicos e comerciais como Silvio da C. Pereira nos mostra, estão interagindo de forma integrada e/ou isoladas no nosso dia a dia.

No primeiro caso – da alfabetização clássica- cabe ao educador estimular ao educando a interagir com o mundo textual, afim que ele possa produzir seu próprio texto. Muito bem, e no caso das multimídias? Como fazer com que o expectador saiba “ler os produtos de mídia” e que seja capaz de “questionar suas estratégias”?(Silverstone-2003 por Silvio da C. Pereira) O expectador não pode ser apenas um expectador; deverá interagir com o mundo midiático. Aí entra o profissional – o professor. Sílvio  coloca em seu texto esta realidade dizendo que “...tanto a alfabetização quanto o letramento midiáticos precisam ser promovidos juntos...para auxiliar a ler e escrever, de forma autônoma, crítica e criativa, através das diversas possibilidades comunicativas existentes”. E mais ainda, segundo o autor, através de Buckingham, coloca a importância desse letramento midiático, tanto quanto o letramento impresso.     

As escolas de hoje já dispõe de muitos meios tecnológicos; o que está faltando é uma integração sistemática. Não apenas a apresentação de um filme ou simples pesquisa na sala de informática; é necessário o experimento midiático.